勤耕不辍育桃李，砺志笃行开石门

    为提高学校教学质量，提升办学品位，彰显办学品质，日前，山北中学召开2023年秋学期期中质量分析会，会议由荣加贝副校长主持，学校领导班子、各学科教研组长、全体教师参会。这次会议聚焦命题改革，突出重点，把握关键，使学校命题改革与课堂改革、作业改革和评价改革融会贯通、综合发力，推动教学工作谋在高处、落在新处、干在实处，促进学校教育高质量发展。

    一、中流击水，奋楫笃行

    荣加贝副校长对期中考试数据进行了反馈与分析。这次考试多数学生发挥出了最好水平，成绩反馈结果良好，体现了山北中学办学成果出色，教学质量稳步提升的良性发展趋势。她肯定了教研组做出的各具内涵的质量分析，表扬了老师们积极、务实的工作态度，勉励全体教师针对本次考试暴露出来的问题和不足，汲取教训，及时反思，提高教学的有效性和针对性。她希望老师们相互学习、相互借鉴，在思考中求发展，在行动中求进步，不断提升学校教育教学质量。

    二、为势者驱，驭势者胜

    命题改革，箭镞已发。区域课改发展驱使我们必须积极适应形势的变化，驾驭趋势方能与时俱进，向光而行。山北中学以主动研究探索对接区域统筹引领，上下联动、协同共进，以命题改革撬动课堂转型。今年以来，各学科组积极参加区教发中心组织的命题比赛，学校参赛率、获奖率和优秀率等指标均居于中上水平。秋学期各中考学科组围绕2023年无锡中考试卷，开展“说好题，析题旨，明教学”命题分析活动，打通课标、试题和实际教学的联系通道，以命题倒逼教师变革课堂教学。在主要学科教师中开展了“依标命题”比赛和“新教师做题”研讨活动，引领教师积极探索新时期中考命题趋向与策略，提升教师命题能力。

在本次会议的现场互动环节，荣加贝副校长围绕期中试卷中的素养表现型试题，现场点将、当场发问，教研组长、任课教师即兴点评，侃侃而答。尤雪梅、钱晓伟、吴海华、舒颖洁、方春雷等老师从《课程标准》思考命题依据，由命题方式反思日常教学，思考如何提高教学质量，积极探索新课标理念下高效课堂的实践。场上场下互动精彩，睿智的思辨碰撞出思想的火花，推动学校命题改革走向深入。

    随后，初二（11）班班主任夏文佳围绕《考前学生情绪调适及班级学科平衡机制》，化学学科组长王文瑜围绕《教研组复习资料有效整合汇编策略》，初一英语备课组长王颖宁围绕《优质试卷的高效讲评策略》，初三（10）班班主任范艳梅围绕《新课标、新中考指引下的命题研究和编制策略》进行开讲，就如何让学生以最佳心态走进考场、如何让学生充满底气拿起答题笔、如何让学生在试卷上重识自我、如何让学生获得常态实战演练等等指点迷津、传经送宝。通过汇聚教师个人行动智慧，逐步破解课改难题，不断塑造学校高质量发展的山北样本。

    三、打通瓶颈，突破关键

    2019年山北、山明两校合并办学，合并后的新山北如何快速走上高质量发展的新车道，这是学校领导班子首先研究的头号议题。在深入课堂调研的基础上，为了破解课堂中浅层学习、惰性学习和假性学习的难题，学校依托区域“1+3+X”课改行动载体，提出了以“自主慧学、互惠互学”为特色的“慧学课堂”校本改革主张，通过课堂、作业、评价改革三轮驱动，引领师生转变教学方式和学习方式。

    荣加贝副校长从改课、改作业、改评价三个向度，总结了学校积极深化课程改革，着力构建高效教学新模式，持续推动学校发展迈向新高地的具体举措和努力方向。一是以“惠学单”为载体，建立以学习为中心的“慧学课堂”新样态。通过多学科覆盖、重点课应用和大教研推进，从教师个体设计到教研组集中研制，稳步提升教师用“单”组织高效教学的能力。二是以“分层作业”为载体，随“单”设计结构化作业，随“生”实施活动化作业，随“学”探索特色化作业，并将作业与课堂教学改革有机关联起来，让作业及评价贯穿整个教学始终。三是以区域“综合素养评价平台”为载体，积极开展基于学情的分层性评价、逆向转换的激励性评价和广泛参与的多元性评价，引导和帮助教师加强育人理念的更新，推进教学行为的积极转变。

    四、课堂育师，长效固基

    最后，荣加贝副校长指出，师资是夯实学校高质量发展的基石，课堂是教师专业成长的沃野。学校积极创设条件，优化教师成长路径，创新教师成长方式，为教师提供专业成长的支持平台，通过推行双周大教研、跨学科联合备课、班级教导会等制度机制，围绕“课堂教学”这个重点环节，开展系统性、深层次研讨活动，倒逼教师专业成长，从“要我做”到“我要做”，从“看别人做”到“大家一起做”，“只要你想做就有足够大的舞台”，逐步引领教师走出舒适圈，走向更广阔的田野。