强化学生主体地位，提高学科核心能力 ——记语文组同课异构活动

  5月26日下午初二语文组顾峰、张蓓娜老师就《马说》一文同课异构开设公开课。语文学科组全体老师参与了本次教研活动。

  两位老师都采用了学问单和小组合作的形式，对其进行了有效的尝试和探究。

  顾峰老师的文言文教学稳扎稳打，她让学生组内互助自学，学生通过朗读课文，对照书下注释积累字词，疏通文意，小组内每位同学都积极参与了交流。之后顾老师引导学生层层深入，探究文章主旨和本文的写作技巧。本课设计条理清晰，学习有梯度，师生互动频繁，学生参与度高。

  张蓓娜老师在小组合作的基础上又新颖地采用了小组抽签领取小组任务的形式，每小组组内分工明确，任务到人，因才展示，教师适时恰切地补充、点拨，在体现学生课堂主体地位的同时充分发挥好引导作用。为体会韩愈的诗文特点，张老师精巧地设计了将课文改成五言诗歌的学习任务，让学生在有意思的任务中，享受到了学习的乐趣，激发了学习的探究性。

  两位老师都充分地相信了学生的能力，让学生展示风采，敏锐地捕捉学生的闪光点，激发学生的主动性和荣誉感。参与本次活动的执行校长吴勇军对两位老师的课连连称赞，他点评到：通过这两堂课，他看到了语文组老师敢于尝试的探索精神，富于智慧的课堂学问，基于学情的教学设计。

  国学传承经典，经典浸润人生。以教师之学养，引学生之提升。我们有理由相信只要大家齐心协力，聚智慧，思方法，总能找到教学改革的突破口，实现教学质量的提升。