无情境不物理，山北中学物理课堂正悄然改变

“如何自制一个自动浇花器？”随着老师抛出问题，一堂物理课堂就此展开了。课堂上，随着老师的引导，“自制一个自动浇花器”这个生活场景中的实际问题变为物理问题，也成为学生们的研究任务，而在研究问题的过程中，学生们亲自体验知识产生的过程，不仅培养了动手能力，还掌握了物理概念和物理规律。

这是3月22日山北中学物理学科组常态化课堂展示活动中，无锡市教学新秀、青年教师张玲老师开出的复习“示范课”。课堂从一根手指切开苹果开始，引入本节复习课的主题——压强。为了让学生对知识形成结构化认知，利用结构化的知识进一步解决真实的问题，张玲老师一改往常复习课的样态，通过结构化课堂的整体设计：首先通过实验回顾什么是压强——压强的影响因素——形成整体的知识脉络，紧接着通过感受各种压强的存在，探究压强的影响因素、估测压强等实验，回顾了获得知识的过程与方法，最后，通过“自制自动浇花器”再对知识进行应用。

在随后的教研会上，物理教研组全体成员集体观看了课堂实录,并进行评课议课。老师们一边观看，-边记录，梳理自己的收获，并进行了热烈的交流，让一个人的收获变成集体的收获，并把课堂实录上的一些外在的教学行为表现和内在的一些教育思想变成自己的知识和技能。让核心素养落地，为知识运用赋能”始终是学校课堂变革的目标，“促进学生对核心概念的深度理解”“真正实现基于真实情境的深度学习”一直是学校课程改革的追求。这堂课之所以受学生欢迎，并具有示范性，根源在于情境化教学的理念贯穿其中。如今，“无情境不物理”已成为学校物理学科组的共识，山北的物理课堂也正在悄然发生变化。

“钻坚仰高，笃行致远”，在新课标的指引下，具有真实性问题情境的学习方式将逐渐以常态化的方式出现在今后的课堂中。山北中学将以此作为撬动教师课堂变革的支点，凝心聚力，在深度学习、思维课堂、深度教研的道路上越走越远，越研越深。